Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif

Dasa Ismaimuza

Abstract


Keupayaan pemikiran pelajar dalam matematik adalah satu komponen penting yang perlu dimiliki oleh pelajar untuk membantu mereka dalam menyelesaikan masalah matematik berkaitan kehidupan seharian. Pembelajaran berasaskan masalah yang digabungkan dengan strategi konflik kognitif (PBLKK) boleh dilaksanakan untuk membangunkan keupayaan pemikiran kreatif. PBLKK adalah perbandingan struktur pembelajaran kognitif pelajar. Dalam keadaan ini, terdapat konflik antara pengetahuan yang dimiliki oleh pelajar-pelajar dan keadaan yang telah disediakan. Tujuan utama kajian adalah menentukan keupayaan pemikiran kreatif dalam kalangan pelajar sekolah menengah rendah. Kajian bereksperimen ini melibatkan populasi pelajar sekolah menengah rendah di bandar Palu. Sampel adalah 200 pelajar di SMPN 1, SMPN 6 dan SMPN 18. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini termasuklah ujian matematik, rekod kemajuan pelajar, ujian kemahiran matematik dalam pemikiran kreatif. Data analisis dan ujian hipotesis yang digunakan adalah ujian-t, Anova sehala dan ujian Anova dua hala. Berdasarkan dapatan kajian didapati: (1) keupayaan pemikiran kreatif pelajar terhadap matematik yang menerima PBLKK mendapat keputusan yang lebih baik berbanding pelajar yang menerima pembelajaran konvensional (KV); (2) terdapat perbezaan dalam keupayaan pemikiran kreatif pelajar terhadap matematik berdasarkan pencapaian sekolah dan pengetahuan sedia ada pelajar; (3) Tidak terdapat interaksi antara pencapaian sekolah dan model pembelajaran ke atas keupayaan pemikiran kreatif dan kritis terhadap matematik dan tingkah laku pelajar; (4) Tidak terdapat interaksi antara pengetahuan pelajar sebelumnya dan model pembelajaran ke atas keupayaan pemikiran kreatif dan kritis terhadap matematik dan tingkah laku pelajar.


Keywords


Pembelajaran berasaskan masalah; strategi konflik kognitif; keupayaan pemikiran kreatif terhadap matematik

Full Text:

PDF

References


Armanto, D. 2001. Upaya Peningkatan Pembelajaran Matematika SD Melalui Pendidikan Matematika Realistik (PMR). Seminar Nasional Pendidikan Matematika di UNESA Surabaya.

Baron, J. B and Sternberg, R. J. 1987. Teaching Thinking Skills: Theory and Practice. New York: W. H. Freeman and Company.

Dahlan, J. A. 2004. Meningkatkan Kemampuan penalaran dan Pemahaman Siswa SLTP Melalui Pendekatan Pembelajaran Open-Ended. Bandung: Disertasi SPS UPI tidak diterbitkan.

Delishe, R. 1997. How to Use Problem-Based Learning in the Classroom. New York. ASCD.

Ennis, R. H. 1996. Critical Thinking. United States of America: Prentice-Hall Inc.

Fisher, R. 1995. Thinking Children to Think. Cheltenham, United Kingdom: Stanley Thornes Ltd.

Fogarty, R. 1997. Problem-based Learning and the Other Curriculum Models for Multiple Intelegences Classroom. Hawker Brownlow Education.

Gijselaers, W. H. 1996. Connecting Problem-based Practice with Educational Theory. Dalam Wilkerson, L.(Ed). New Direction for Theaching and Learning. No.68. Josey-Bass Publisher.

IMSTEP-JICA. 1999. Permasalahan Pembelajaran Matematika SD, SLTP, dan SMU di Kota Bandung: Bandung: FMIPA UPI.

Krulik, S. 1980, Problem Solving in School Mathematics. NCTM.

Marzano, R. J. et al. 1989. Dimention of Thingking: A Framework for Curricullum and Instruction. Alexanderia US: Association for Supervision and Curriculum Development.

Mullis, I.V.S dkk. 2000. TIMSS 1999: Trends in Mathematics and Science Study: Assessment Frameworks and Specifications International Report. Boston: The International Study Center.

Mullis, I.V.S dkk. 2004. TIMSS 2003: Trends in Mathematics and Science Study: Assessment Frameworks and Specifications International Report. Boston: The International Study Center.

Mullis, I.V.S dkk. 2008. TIMSS 2007: Trends in Mathematics and Science Study: Assessment Frameworks and Specifications International Report. Boston: The International Study Center.

Ngeow, K.K. dan San, Y. 1997. Learning to learn: Preparing Teachers and Student for Problem-Based Learning. [On-Line}, Tersedia: http//www. Eric Indiana.edu.

Panduan Lengkap KTSP. 2007. Jakarta. Pustaka Yustisia.

Sutiarso, S. 2000. Problem Posing, Strategi Efektif Meningkatkan Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Makalah pada Seminar di Bandung: tidak diterbitkan.




DOI: https://doi.org/10.11113/jt.v63.2002

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


  

Copyright © 2012 Penerbit UTM Press, Universiti Teknologi Malaysia.
Disclaimer : This website has been updated to the best of our knowledge to be accurate. However, Universiti Teknologi Malaysia shall not be liable for any loss or damage caused by the usage of any information obtained from this web site.
Best viewed: Mozilla Firefox 4.0 & Google Chrome at 1024 × 768 resolution.